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【点上教学】2000+点上课程,9000+人次在线直播!浙科这份“月考成绩单”亮了
通告:2020-04-01 14:43 笔者: 来源:

不知不觉,新学期在线教学已进行一个月,自3月2日以来,全校“停电不停教,停电不停机”,总体教师利用多类型教学平台,拓展了花样多样,情节丰富的在线教学活动。

一度月,云端教学开展的如何,今日,浙小科带着大家一起来看看本科教学大数量告诉我们的:

在线教学开展基本情况

一度月来,累计有教师9391人次开展在线教学,学员431598人次参与了在线学习。下半时,办事处、各二级学院(部)管理者、校院两级督导组全体成员认真参与在线教学听课巡课工作,她中校督导组共在线听课巡课339节假日次,完全状况良好,教学秩序井然有序。

学科设置情况

资产学期计划设置课程2622门次(除毕业设计/舆论及实验实践类学科),其中开设网络在线课程2548门次,占比97.2%。74门次理论教学课程因不具备网络在线授课条件,专科(部)已提请延期开课。

开办课程门次与学生在线学习人次和数值于第四周到达顶峰,暌违达到2387门次课程,110107人次。


学科设置形式

全校充分表达“互联网+”教学的攻势,依托中国大学MOOC、市高校课程平台、超星、聪慧树等网络课程平台,成立使用钉钉、QQ帮、腾讯课堂等直播平台,形成了以“钉钉群和QQ帮直播+手机App帮助互动”基本,以“网络课程自主学习+直播在线研讨和录播教学+点上回答”为辅的多类型网络教学模式。


构建在线教学质量监督系统

全校构建三级在线教学质量监督系统,教学教师——二级学院(部、基本)——全校三级教学督查联动,以教师自查和高校(部)带兵组检查为主,成功在线教学课程监控全覆盖,全校督导组抽查为辅,落实教师网络教学检查层级式结构。

各教学检查组通过查阅网络教学平台数据、进去各教学直播课堂在线听课以及访问学生等多种途径,完善了解课程资源建设、班级组建、教学组织、课堂互动、教学效果等景象。

她中校教学督导组成员共计20人口直接进入在线授课班级听课,点上教学巡课检查共计339门次,副教学内容、教学手段、教学方式、课堂组织、学科思政等多个维度进行打分,教学教师的听课平均分为92.02。

在线教学亮点及特点

1.开课前认真抓好学生学习条件筛查,细心掌握学情。对包括留学生在内的全方位学生开展学习条件问卷调查,提前排摸学生硬件设备、网络情况、时差因素等。针对排摸中发现的集中问题,教学教师对备课内容就开展适当调剂,以达到更合理的教学效果。全校还主动联系电信运营商,为在国内的学童提供免费网络流量服务。

2. 密切挑选教学平台,适用调剂教学细节。几周实践后,局部教师根据教学情况及时调整教学平台,同时也更加看重教学细节的龙头控,上述传PPT、上学资料、音频视频等,如优化教学形式力争把知识点讲深讲透。

3. 教学内容与时俱进,想想教育融入课程。专科课堂是“学科思政”的重大阵地,构成疫情防控,局部老师把相关内容纳入课程与学生交流,加上教学内容和资料,也提升了学生的认识。如果外国语大学“学院英语”学科中展开正能量疫情防控单词签到打卡、信息学院“软件工程概论”严密结合“灾情”健全课程内容。

4. 强调在线教学实质等效,抓好分类个性化教学方案,增长教学经验交流。全校要求各位任课教师对点上课程教学从严要求,不下降教学质量,不下降考核要求。学员积极参加在线教学,并运用好老师提供的扩大课程材料进行自主学习。同时,广泛教职工经常在教师群中就如何充分运用在线教学的互动优势进行授课展开讨论,并分享线上课程教学中的经验和经验体会。办事处教发中心收集整理编撰“在线教学优秀案例集”,已公布7为期,供更多教师参考。

5. 二级学院整合利用自有资源,各自创新教学模式。二级学院根据自己实际情形结合资源,更新教学。信息学院网络教学采用微视频、网络课程平台异步教学与在线直播同步教学相结合的办法,吸取十多年世界合作办学项目运行经验,集体教师自行搭建了研究生网络课程教学平台(http://iteeio.akcorbutik.com)。教学教师根据教育而效果自行采用多种形式展开在线教学。

6. 多渠道缓解教师教学焦虑,增长教师在线教学能力培养和增强。全校高度重视并不断提高对老师的提醒,同时增加心理疏导和组织教研交流,在教学督导时也更注意方式方法,关怀教师压力及做好思想疏导和教学基层组织教研交流。教发中心有可比性地展开在线教学培训,助力教师在线教学能力增强。

7. 教学管理严谨有序,四位一体保障运行。针对学生类别多、市区分布广的求实情形,全校利用任课教师、二级学院、教学督导和相关职能部门“四位一体”管理体制,适时沟通信息,和谐合作。各条线做好职责工作,必须确保“不让一个学生掉队”。

学员在线学习情况汇报

根据教务处开展的学童线上教学评价问卷调查显示(多少截止3月30日12:00,样本数量2729,覆盖全部13个学生归属二级学院)

约96.67%的校友对现阶段在线教学表示肯定,相对于开学初数据有较大提升,表明在线教学的一致性调整取得成效。

对读书状态而言,34.74%同学选择基本能形成全程专注,跟着教师的教学节奏学习,57.68%能大部分时间专注,但有时会分心,也有7.59%同学承认自己会分心。

针对老师的教学效果,75.78%的校友认为任课教师的信息技术使用能力很好(较开学初上升了约4个百分点),80.51%的校友认为任课教师线上回答做得很好。对于课堂互动,途经一番月的磨合调整,教师普遍增加课堂互动设计,有54.16%的校友认为课堂互动“有了很大改变,教师设计了诸多互动环节”。

在线教学的初,全校已尽力联系出版社提供许多电子教材,此起彼伏又及时沟通出版社寄送教材,局部教材已按学生需求寄送到大家。在回答“期望任课教师提供哪些教学资源”时,82.78%的校友希望老师能提供授课PPT课件,有近一半之校友希望老师提供教学视频和阅读材料,表明同学自主学习意愿强烈。

从一地工作

进一步提高在线教学质量监督系统构建。健全在线教学质量监督指标体系建设,副在线听课为主,调整到监控“教学资源与内容、在线课堂教学情况和教学效果”三个维度统筹兼顾的货仓式上来,同时加强课程思政建设之指引与自我批评。

继续增长师资信息技术能力和在线教学水平。此起彼伏抓好教师在线教学培训,选择优秀在线教学案例,形成可复制、可推广的突出教学经验和沼气式;依托学生学习效果报告,勉励教师及时调整授课模式、平台以及答疑研讨安排等;关怀教师教学焦虑,多渠道予以缓解。

继续深入推进“互联网”+教学改革。化“危”为“飞机”,在线上教学实践中发掘优秀课程资源,主动进展hot88网页登陆“金课”振兴,基本推动课堂教学方式改革,支持慕课、扭转课堂、编造仿真实验,完善加强重大课堂的教学质量,推进国家级、乡级一流本科课程建设,精品在线开放课程建设。


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